Ranking de universidades chilenas

(P. Meller y D. Rappoport)

La educación superior es un caso típico de un sistema que funciona con información asimétrica. Postulantes y administradores del sistema tienen escasa información acerca del desempeño de las distintas universidades. Luego, resulta de gran utilidad contar con indicadores acerca del desempeño relativo de las instituciones de la Educación Superior, sin embargo, los rankings actuales de universidades chilenas adolecen de diversos problemas.

Patricio Meller y David Rappoport en su estudio sugieren una metodología de construcción de rankings que refleja el desempeño relativo de las universidades, contribuyendo así a disminuir la asimetría inherente al sistema. Se sugiere la elaboración de rankings de universidades chilenas construidos en base al ingreso de sus titulados, verificándose su validez estadística. Así, el concepto de ranking está acotada al de categoría: universidades de primera, segunda y tercera clase. Los resultados muestran que existen importantes diferencias en el ingreso entre los titulados de las distintas universidades, además, el ranking y la magnitud de los diferenciales medios de ingresos dependen de la carrera considerada; reafirmando la necesidad de elaborar rankings separadamente por carrera. Finalmente, para aquellas universidades ubicadas en la Región Metropolitana y en la V región, se observa que existe un premio por reputación universidades tradicionales versus derivadas y privadas antiguas versus privadas nuevas.